Actualidad Nacional e Internacional

Orientaciones para los exámenes finales

Estimados alumnos:

La preparación de la materia para quiénes no acreditaron al finalizar la cursada requiere, por un lado, la consideración de las pautas de evaluación informadas oportunamente. Por otro lado, deben estar en condiciones de dar cuenta de los siguientes conceptos claves aprendidos:

Globalización:  Mundialización – Modernidad – Duda universal, metódica - Capitalismo –  Capitalismo comercial – Capitalismo industrial –  “Descubrimiento de América” - Colonialismo – Imperialismo –  Civilización – Barbarie – Mercado –  Liberalismo – Ética del egoísmo – Dialéctica del amo y el esclavo – Burguesía: clase más revolucionaria de la historia  – Proletariado – Auschwitz -  Posmodernidad – Caída del muro de Berlín -  Fin de la historia – Fin de las ideologías – Posrevolucionario  - Posmarxista – Neoliberalismo – Exclusión – Mc Donaldlización – Poder comunicacional – Poder mediático – Monopolios  - Oligopolios  - Occidentoxicación -  Sociedad transparente – Sociedad amurallada – Sociedad de lo múltiple – Choque de civilizaciones  - Hipótesis de conflicto – Caída de la Torres Gemelas – Fundamentalismos  -  El otro del otro – La verdad es hija del poder – El crimen perfecto -  Resistencia – Conciencia crítica.

Argentina en el contexto global y regional: Iluminismo – Enciclopedistas – Contrato social -  Revoluciones burguesas – Capitalismo – Colonialismo -  Revolución de Mayo – Positivismo - Civilización o barbarie – Generación del  ´80 – La organización Nacional -   El  Facundo de Sarmiento – La “conquista del desierto” – La guerra del Paraguay -  Imperialismo – División Internacional del Trabajo – Inglaterra “Taller del Mundo” – Modelo agro- exportador  - Modelo industrial – Empréstito Baring/ Brader -- Guerra de secesión en Estados Unidos – Primer centenario de la Patria – Argentina “granero del mundo” - Estado de sitio – La chusma ultramarina – Ley de residencia (Cané) – La oda a la Argentina de Lugones  - La guerras mundiales -  Sucesiones presidenciales  y golpes de estado – Pacto Roca/ Runciman -  FORJA – Peronismo -  Gobiernos militares o Gobiernos civiles cómplices – Cordobazo.

Los medios de comunicación masiva o los empresarios de la comunicación:

Las empresas de la comunicación: Derecho a la información y a la libertad de expresión. Opinados y opinadores.

Poder oligopólico. Competencia. El monólogo del norte. El mundo como un escenario de REALITY SHOW. Comunicación manipulada.

Los medios de comunicación y la cultura. Sociedad del espectáculo.  Pensamiento único. La colonización mental de las nuevas generaciones.

Las reconfiguraciones del mapa global. Problemas y desafíos:

Las crisis del capitalismo. De la hegemonía occidental al policentrismo. Las migraciones como oportunidad o amenaza. La especulación sobre materias primas. Soberanía alimentaria. La batalla por el agua. Soberanía de los pueblos: Ley de tierras.

Materiales obligatorios de estudio

Material disponible en blog:

Feinmann, José Pablo. Pensar la globalización. Pensar la Argentina.

Galeano, Eduardo. La incomunicación.

Atlas del Le Monde Diplomatic (También disponible en la Biblioteca de la escuela).

Recuerden que es un examen escrito y como siempre se consideran aspectos de forma y de contenido para la acreditación de la materia.

Culturas y Estéticas Contemporáneas

Orientaciones para los exámenes finales

Estimados alumnos:

La preparación de la materia para quiénes no acreditaron al finalizar la cursada requiere, por un lado,  la consideración de las pautas de evaluación informadas oportunamente. Por otro lado, deben estar en condiciones de dar cuenta de los siguientes conceptos claves aprendidos:

 Globalización:  Mundialización – Modernidad – Duda universal, metódica - Capitalismo –  Capitalismo comercial – Capitalismo industrial –  “Descubrimiento de América” - Colonialismo – Imperialismo –  Civilización – Barbarie – Mercado –  Liberalismo – Ética del egoísmo – Dialéctica del amo y el esclavo – Burguesía: clase más revolucionaria de la historia  – Proletariado – Auschwitz -  Posmodernidad – Caída del muro de Berlín -  Fin de la historia – Fin de las ideologías – Posrevolucionario  - Posmarxista – Neoliberalismo – Exclusión – Mc Donaldlización – Poder comunicacional – Poder mediático – Monopolios  - Oligopolios  - Occidentoxicación -  Sociedad transparente – Sociedad amurallada – Sociedad de lo múltiple – Choque de civilizaciones  - Hipótesis de conflicto – Caída de la Torres Gemelas – Fundamentalismos  -  El otro del otro – La verdad es hija del poder – El crimen perfecto -  Resistencia – Conciencia crítica.

Argentina en el contexto global y regional: Iluminismo – Enciclopedistas – Contrato social -  Revoluciones burguesas – Capitalismo – Colonialismo -  Revolución de Mayo – Positivismo - Civilización o barbarie – Generación del  ´80 – La organización Nacional -   El  Facundo de Sarmiento – La “conquista del desierto” – La guerra del Paraguay -  Imperialismo – División Internacional del Trabajo – Inglaterra “Taller del Mundo” – Modelo agro- exportador  - Modelo industrial – Empréstito Baring/ Brader -- Guerra de secesión en Estados Unidos – Primer centenario de la Patria – Argentina “granero del mundo” - Estado de sitio – La chusma ultramarina – Ley de residencia (Cané) – La oda a la Argentina de Lugones  - La guerras mundiales -  Sucesiones presidenciales  y golpes de estado – Pacto Roca/ Runciman -  FORJA – Peronismo -  Gobiernos militares o Gobiernos civiles cómplices – Cordobazo.

Culturas: Polisemia del concepto. Cultura y civilización. Cultura y naturaleza. Cultura y sociedad. Las cuatro vertientes contemporáneas que analizan la cultura como procesual y cambiante. Tipo de globalización que se les propone a los jóvenes en América Latina.

Estéticas: Arte y política. Los lenguajes artísticos como expresión de los conflictos sociales de su época. Artistas plásticos Latinoamericanos: Berni; Do Amaral; Frida Kahlo; Le Parc; Portinari; Rivera; Suárez; Torres García; Xul Solar; Kosice; Grippo; García Uriburu; Figari y De la Vega. Teatro abierto: Aeroplanos; Des Tiempo; Desconcierto; El acompañamiento; El nuevo mundo y Gris de ausencia.

Materiales obligatorios de estudio:

Material disponible en blog:

Feinmann, José Pablo. Pensar la globalización. Pensar la Argentina.

MALBA: Artistas plásticos Latinoamericanos.

Obras de Teatro Abierto

Textos:

García Canclini, Néstor. (2004). Diferentes, desiguales y desconectados. Mapas de la Interculturalidad. Gedisa. Barcelona. Capítulos 1 y 8.

Fichas informativas de teatro abierto para cada una de las obras presentadas elaboradas por los grupos de trabajo.

Recuerden que es un examen escrito y como siempre se consideran aspectos de forma y de contenido para la acreditación de la materia.

Culturas y Estéticas Contemporáneas - EL ADIESTRAMIENTO

El acompañamiento

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - GRIS DE AUSENCIA

Gris de ausencia

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - EL NUEVO MUNDO

El nuevo mundo

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - DESCONCIERTO

Desconcierto monólogo de diana raznovich

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - DESCONCIERTO

Desconcierto monólogo de diana raznovich

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - DESTIEMPO

Des tiempo

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - Aeroplano

Aeroplanos

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Programas 2011

Materia: Biología

Profesora: Natalia Silva

Unidad 1. Funciones de nutrición
Estructura y fisiología celular: Biomoléculas, membrana plasmática, transporte activo y pasivo, metabolismo celular. Aparatos y sistemas: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Ubicación de los órganos, morfología, fisiología. Enfermedades, tratamientos y profilaxis.

Unidad 2. Funciones de relación
El sistema nervioso: tejido nervioso, estructura y clasificación, órganos. La sinapsis, transmisión del impulso nervioso. El sistema endocrino: glándulas, clasificación, morfología y función. Tipos de hormonas y función. El sistema inmunitario: inmunidad inespecífica y específica. Clasificación de glóbulos blancos y su función. Tejido linfoide, clasificación y función. Enfermedades, tratamiento y profilaxis.

Unidad 3. Funciones de reproducción
Aspectos biológicos y culturales de la sexualidad humana. La sexualidad y la salud. Sexualidad responsable y planificación familiar. La pareja adolescente y el embarazo. Métodos anticonceptivos y protección de ETS.

Unidad 4. Población humana y salud.
El concepto de salud y enfermedad. Las epidemias: características y causas, clasificación. Las noxas de nuestro país: paludismo, enfermedad de Chagas- Mazza, fiebre hemorrágica argentina. Las ETS: sífilis, gonorrea, herpes, VIH y SIDA, etc. Trastornos de la alimentación: bulimia, anorexia, obesidad y desnutrición. La urbanización y la salud pública: agua potable, tratamiento de residuos, contaminación.



Materia: Culturas y estéticas contemporáneas

Profesora: Lilian Ucchino

Eje estructurante interdisciplinario: Teorías sobre la globalización.
Culturas e identidad: La identidad Latinoamericana en el contexto global.

Unidad temática N° 1:
Culturas:
1.1. La cultura en la óptica de la Antropología y la Sociología.
1.2. Principales corrientes teóricas en antropología.
1.3. Naturaleza y cultura.
1.4. Culturas Modernidad y Posmodernidad
1.5. Culturas y comunicación.
1.6. Culturas y políticas..

Unidad temática N° 2:
Estéticas:
2.1. Modernidad y posmodernidad.
2.2. La percepción: clave del arte.
2.3. La idea de arte: proceso de institucionalización.
2.4. La crisis del arte en la cultura contemporánea.

Unidad temática N° 3:
La producción estética:
3.1. Lenguajes artísticos y códigos culturales.
3.2. Producción estética e industria del diseño.
3.3. Producción, circulación y consumo del objeto estético.
3.4. La industria cultural, reproducción masiva.
3.5. Vanguardias.
3.6. Culturas. Estéticas y Políticas.


Economía
Profesor: Jorge Etcheto

Unidad Nº 1: LA ACTIVIDAD ECONÓMICA
La actividad económica: Concepto. Introducción. El proceso económico. Concepto. Etapas. Factores de la producción. El circuito económico. Concepto. Unidad de consumo. Unidad de producción. Mercado. Concepto. Introducción. El proceso económico. El sistema económico. Concepto. Producto nacional. Ingreso nacional. Gasto nacional. La realidad económica. Concepto. Planos. Economía descriptiva. Ciencia económica. Filosofía económica. Teología económica. La ciencia económica. Concepto. Fines. Medios. Leyes económicas. Contenidos: Micro y macroeconomía. Política económica. Concepto. Conexiones de la economía con otras ciencias.

Unidad Nº 2: MICROECONOMÍA
Teoría del consumo: Concepto. Su manifestación en el mercado. La demanda. Concepto. Tabla de demanda. Curva de demanda. Elasticidad. Elasticidad cruzada. Teoría de la producción: Concepto. Su manifestación en el mercado. La oferta. Concepto. Tabla de oferta. Curva de oferta. Elasticidad. Elasticidad cruzada. La producción. Concepto. La función producción en el corto plazo. La función producción en el largo plazo. Eficiencia técnica. Eficiencia económica. Costo de producción. Concepto. Clases. Curvas de costo. El ingreso. Concepto. Ingreso medio. Ingreso marginal. La teoría del mercado: Concepto. Sujetos. Precios de mercado.
Equilibrio de mercado. Tipos de mercado. Competencia perfecta. Concepto. Casos. Competencia imperfecta. Concepto. Casos. Mercado libre e intervenido. Concepto. Sistema de economía centralizada. Caracterización. Sistema de economía mixta. Caracterización. Teoría de la distribución: Concepto. Retribución de los factores de la producción.

Unidad Nº 3: MACROECONOMÍA
Dinero. Concepto. Oferta y demanda de dinero. Agregados monetarios. Bancos. Funciones. El sistema bancario y la oferta monetaria. El multiplicador bancario. B.C.R.A. Funciones. Política monetaria. Valor del dinero. Teoría del sistema económico nacional: Política macroeconómica. La contabilidad nacional. Producto nacional. Representación del producto marginal. Medición del producto nacional. Producto nacional nominal y real. Teoría de la economía internacional: Comercio internacioal. Concepto. Origen. Restricciones. Medidas antidumping. Composición de la balanza de pagos. Mercado de divisas. El tipo de cambio. Control del tipo de cambio. Teoría de las fluctuaciones económicas: El ciclo económico. Concepto. Fases. El efecto dominó de las quiebras. El efecto multiplicador. El principio del acelerador. Interacción entre el acelerador y el multiplicador. Teoría del crecimiento económico: Crecimiento económico. Desarrollo económico. Subdesarrollo. Efectos del subdesarrollo. Inflación. Desempleo.

Unidad Nº 4: EL PENSAMIENTO ECONÓMICO
Evolución del pensamiento económico: Ideas económicas de la antigüedad hasta nuestros días. Concepto. Ubicación en el tiempo. Autores destacados.


Materia: Educación física (Mujeres)

Profesoras: Paula Caravelli, Gretel Rey y Valeria Zelawski

Capacidades condicionales. Resistencia, fuerza, flexibilidad, definición ejemplos relacionado con las actividades realizadas en clases.

Handbol: técnicas ( suspendido, lanzamiento a pie firme, fintas, tecnica defensiva) tácticas ( defensiva grupal e individual, combinaciones, puestos de ataque) y reglamento(completo).

Voley: técnicas (golpe de manos altas ,bajas ,saque) tácticas y reglamento.

Armado de coreografía: Tener en cuenta utilización del espacio, musica, saltos ,equilibrios, nieveles.

Trabajos relacionados con musculación (ubicación y accion de los principales grupos musculares) , primeros auxilios, RPC, nutrición(alimentación relacion con la actividad fisica).

Materia: Educación física (Varones)

Profesor: Gabriel Zunino

Unidad I:
Formación física básica.
Resistencia aeróbica: 9 minutos en forma ininterrumpida – Entrenamiento
Abdominales en 30 segundos - Entrenamiento
Deporte:
Handbol: reglamento. Partidos reglados. Técnicas y tácticas. Driles aplicativos.
Fútbol reducido.
Partidos informales

Unidad II:
Formación física básica.
Resistencia aeróbica: 10 minutos en forma ininterrumpida – Entrenamiento
Fuerza de brazos – Entrenamiento
Deporte:
Handbol: reglamento. Referato. Tácticas de defensa
Fútbol reducido.
Partidos informales. Reglas mínimas

Unidad III:
Formación física básica.
Resistencia aeróbica: 12 minutos en forma ininterrumpida – Entrenamiento
Fuerza de piernas – Entrenamiento
Deporte:
Handbol: Partidos reglados. Referato. Tácticas: tipos de defensa. Tipos de ataque. Torneos internos y externos.
Fútbol reducido. Torneos internos


Materia: Lengua extranjera - Inglés

Profesora: Antonia Lo Preiato

Libro de Texto: “Booklet” elaborado con material de distintos libros y autores (consultar en la biblioteca de la escuela).
Objetivos
 Aplicar tiempos verbales aprendidos en años anteriores
 Aplicar la voz indirecta
 Describir como se realiza un tatuaje o un ‘piercing’: su historia de acuerdo a distintas culturas
 Expresar distintos puntos de vista
 Usar e identificar distinto tipo de condiciones
 Describir problemas de población en el mundo
 Expresar consenso y disenso
 Expresar deseos
 Expresar dependencia
 Reconocer oraciones que incluyan verbos defectivos para expresar habilidad, permiso, posibilidad o incertidumbre, imposibilidad o certeza, obligación, consejo y opinión, especulaciones sobre hechos del pasado, etc.
 Expresar actividad y pasividad
 Reconocer y expresar opinión sobre distintos problemas que aquejan a la sociedad actual. Plantear soluciones
 Relatar problemas que vive el llamado ‘tercer mundo’
 Uso de distintas técnicas para expresar vocabulario el cual no sabemos como se dice en Inglés
 Expresar consenso y discenso: enfatizar opinión personal
 Aplicar verbos seguidos de ‘-ing’ o ‘to’ infinitivo
 Conocer el uso de expresiones seguidas de ‘-ing’
 Aplicar frases idiomáticas
 Aplicar técnicas de escritura formal e informal para párrafos, descripción de lugares, cosas, eventos, etc.
 Aplicar y reconocer vocabulario relacionado con el mundo del boxeo
 Conocer como se realiza el análisis de un libro: biografía del autor, entorno histórico, análisis de los capítulos, presentación de personajes, la trama, simbolismos del lenguaje, opinión personal, etc.
Contenidos
 Repaso de tiempos verbales vistos: Presente Simple, Pasado Simple, Futuro Simple, Presente Contínuo (acciones del momento y futuras), Pasado Contínuo, Presente Perfecto Simple, Presente Perfecto Contínuo, Pasado Perfecto,’be going to’, Condicional Simple
 Uso de ‘Reported Speech’ en afirmaciones, preguntas, pedidos, órdenes, saludos, consejos, etc. Aplicación de distintos ‘reporting verbs’
 Repaso de oraciones condicionales del tipo I (probables) y II (poco probables o imaginarias)
 Empleo del tiempo verbal Condicional Perfecto (afirmativo, interrogativo y negativo) en oraciones condicionales del tipo III (imposibles o irreales)
 Empleo de oraciones condicionales del tipo 0 (hechos científicos o supuestos reales) y ‘mixed conditionals’
 Uso de ‘wish’ para expresar deseos del presente y del pasado
 Empleo de las expresión ‘it depends on…’ para expresar dependencia
 Utilización de verbos defectivos: can, be able to, may, might, could, must, have to, should, should have + past participle, must have + past participle, can’t have + past participle, ought to, etc.
 Uso de la voz activa y pasiva
 Reconocimiento y aplicación de cláusulas relativas (‘defining’ &‘non-defining’ clauses) y pronombres relativos
 Reconocimiento y aplicación de verbos seguidos de ‘-ing’ o ‘to’ infinitivo. Reconocimiento de verbos que cambian su significado y/o estructura de acuerdo al contexto en el cual se los aplica (like, hate, remember, learn, etc.)
 Empleo de verbos seguidos de objeto directo + infinitivo (invite, want, ask, etc.) o preposiciones + ing (prevent, apologize, agree, etc.)
 Uso de bosquejos para diagramar composiciones, descripciones, etc.
 Lectura y comprensión de un cuento a confirmar. Análisis literario del mismo

Materia: Lengua y literatura

Profesora: Miriam Cañete

Unidad 1 – Teoría Literaria
• Diferencia entre géneros ficcionales-géneros no ficcionales. Clasificación de textos y temas. Concepto de ficción: la literatura como hecho artístico.
• Los Géneros Literarios – Clasificación tradicional de Aristóteles, realizada atendiendo a la estructura formal de los textos.
• El Género Narrativo y sus componentes. Estructuras básica, de relato enmarcado, in medias res. Diferencia entre Historia y Relato. Diferencia entre autor y narrador. Posición y punto de vista del Narrador.
• La pareja autor modelo-lector modelo (U. Eco).
• El Informe Crítico de Lectura.
• Género Fantástico y sus relaciones con el Maravilloso y la Ciencia Ficción.
• Los temas de lo fantástico en la literatura universal y latinoamericana. Lo fantástico como subversión. El motivo del doppelgänger y sus derivaciones: la reflexión –las tres instancias del yo, desde la teoría psicoanalítica-, la regresión, la otredad. Lo siniestro u ominoso desde la perspectiva freudiana.
• La anagnórisis como motivo universal. Realidad y ficción. La reflexión sobre la escritura. La asignación nominal. El campo semántico. El tópico del tiempo cíclico o “mito del eterno retorno”. El sujeto posmoderno y la influencia de la ciudad.
Bibliografía obligatoria
A los efectos de agilizar el trabajo, a partir del año en curso, el material bibliográfico estará en todo momento en el blog http://entretextosentretextos.blogspot.com/ y, también, si los alumnos lo solicitan, en la fotocopiadora del Instituto. Por otra parte pueden comunicarse conmigo en cualquier momento, por mail o msn, a miriamcaniete@hotmail.com o, a través del Facebook, Miriam L. Cañete: http://es-la.facebook.com/people/Miriam-L-Ca%C3%B1ete/1206397238
Todo el material teórico ha sido preparado y revisado por mí y, en algunos casos, se trata de transcripciones completas de originales.

Unidad 2 - Temática borgeana
El texto como mundo-el mundo como texto; la Teoría de los dos linajes, de Ricardo Piglia, y su relación con el ideologema sarmientino “civilización o barbarie”; el tema del tercer hombre; la búsqueda de la identidad y la anagnórisis. El agnosticismo y el determinismo en la literatura borgeana. La metafísica. Ficción y realidad en Borges.

Bibliogafía:
Jorge Luis Borges: selección.
Cuentos: La casa de Asterión, Episodio del enemigo, El Sur, Biografía de Tadeo Isidoro Cruz, El fin, El evangelio según Marcos, El indigno, Hombre de la esquina rosada, La muerte y la brújula, Los dos reyes y los dos laberintos, Juan López y John Ward, El milagro secreto.
Poemas: 1964, Límites, Remordimiento, Los espejos.
Ensayos: In memoriam J.F.K., El palacio, Delia Elena San Marco, El cautivo, Borges y yo.
José Hernández: selección de El gaucho Martín Fierro –estrofas 188 a 221- y La vuelta del gaucho Martín Fierro –estrofas 1119 a 1174-.

Unidad 3 -Temática cortaziana
La alienación y la animalización. Lo kafkiano. El tema de los pasajes. Ficción y realidad en Cortázar.
• Hipertextualidad desde la teoría de Gerard Genette: hipertexto e hipotexto. La relación por derivación.
• Literatura y cine.
• Lectura semiótica y lectura semiósica o lectura enciclopédica y lectura de diccionario (U. Eco). La interpretación o lectura significativa. Significante y significado.
Bibliografía:
Julio Cortázar: selección.
Cuentos: No se culpe a nadie, Casa tomada, Lejana, Axolotl, La noche boca arriba, Con legítimo orgullo, Continuidad de los parques, Manuscrito hallado en un bolsillo, Graffiti.
Novela: Ciudad de Cristal, Paul Auster

Unidad 4 – La Argumentación
Estructura argumentativa. El artículo de opinión. El informe crítico de lectura. El artículo científico académico (o Monografía, para esta instancia).
Actividades
Lectura individual –en casa- de textos literarios.
Estudio y reflexión de los textos teóricos –en casa y en clase-, en forma individual y grupal.
Aplicación de los contenidos teóricos a la lectura de los textos literarios.
Análisis e interpretación de los textos literarios desde las perspectivas de abordaje propuestas en los textos teóricos.
Discusiones orales sobre las lecturas de textos literarios y críticos.
Búsqueda de información acerca de temas y tópicos relacionados con el material de la asignatura, en función de los intereses y las perspectivas de abordaje seleccionadas o propuestas por el alumno.
Búsqueda de relaciones hipertertextuales con otros campos de la producción artística.
Proyección de films relacionados con los contenidos. Lectura y análisis de los textos visuales desde la teoría narratológica adoptada por el campo de la cinematografía.
Relación de los textos literarios con la problemática del sujeto humano y, en especial, con el campo de las culturas juveniles.
Propuestas por parte de los alumnos. Selección de temas a trabajar en la confección de informes y/o textos argumentativos.
Elaboración de Informes críticos de lectura y de reseñas sobre los textos del corpus literario y teórico.
Trabajo Integrador: el artículo científico académico (o Monografía), cuya entrega se realizará en noviembre y será considerado como Prueba Integradora.
Lo que sigue es solo una sugerencia… por si se interesan más allá de los límites de la obligación…De la misma forma, en el blog http://entretextosentretextos.blogspot.com/
figuran links que llevan a filmes o textos que recomiendo.

Para trabajar casos de Transtextualidad:
Evangelion -新世紀エヴァンゲリオン-, en sus dos expresiones culturales. La versión de animé y películas, dirigida por Hideaki Anno, y la versión manga de Yoshiyuki Sadamoto.
Naruto -ナルト-, manga escrita e ilustrada por Masashi Kishimoto; animé de Hayato Date.
Saint Seiya -聖闘士星矢-, conocido como Los Caballeros del Zodiaco, manga creada por Masami Kurumada.
Lost, soap opera de J. J. Abrams, Jeffrey Lieber y Damon Lindelof.
Héroes, soap opera de Tim Kring
Dr. House –House M.D.-, soap opera de David Shore
Dexter, soap opera de James Manos Jr., basada en la novela de Jeff Lindsay, El oscuro pasajero.
El oscuro pasajero, novela de Jeff Lindsay.
Sexto Sentido, film de Manoj Nelliattu Shyamalan
Los otros, film de Alejandro Amenábar.
Fight club –El club de la pelea-, novela de Chuck Palahniuk, film de David Fincher.

Materia: Matemática

Profesora: Adriana Sereni


Unidad 1: Trigonometría
Sistemas de medición de ángulos sexagesimal y radial. Relaciones trigonométricas de un ángulo. Circunferencia trigonométrica. Signo de las funciones trigonométricas. Valores de las funciones trigonométricas de los ángulos de 0°, 30°, 45°, 60° y 90°. Relaciones entre las funciones trigonométricas de un mismo ángulo, de ángulos complementarios, ángulos opuestos y ángulos suplementarios

Unidad 2: Combinatoria y probabilidad
Experimentos no aleatorios y aleatorios. Permutaciones. Variaciones. Combinaciones. Problemas de aplicación. Espacio muestral. Sucesos o eventos. Probabilidad simple. Definición clásica de Laplace. Probabilidad contraria. Probabilidad total. Probabilidad condicionada

Unidad 3: Límites y continuidad
Funciones. Funciones pares e impares. Composición de funciones. Límite de una función. Propiedades de los límites. Límites infinitos. Simplificación de expresiones algebraicas. Indeterminaciones del tipo 0/0. Indeterminaciones del tipo ∞/∞. Límite de una sucesión. Continuidad de una función en un punto. Discontinuidades. Asíntotas.

Unidad 4: Derivadas
Derivada de una función en un punto. Definición. Tablas de derivación. Derivada de funciones compuestas. Recta normal y recta tangente. Derivadas sucesivas. Máximos y mínimos absolutos y relativos. Concavidad y puntos de inflexión. Asíntotas. Análisis completo de funciones. Regla de L´Hopital.

Unidad 5: Matrices y Determinantes
Matrices: definición y elementos. Adición de matrices y multiplicación por un escalar. Multiplicación de matrices y matriz inversa. Determinantes: Definición y elementos. Sistemas de ecuaciones. Regla de Cramer. Método de Gauss

Materia: Tecnología de Gestión

Profesor: Jorge Etcheto

UNIDAD I: La Empresa como Organización
Organización: concepto y características. Clasificación. La empresa: concepto y características. Clasificación. Factores que condicionan la empresa. Análisis de FODA. Los elementos constitutivos de la empresa. El empresario estratégico. El empresario y la innovación.

UNIDAD II: Gestión de Recursos Humanos
Administración e importancia de de los recursos humanos. Concepto y funciones. Ubicación en las organizaciones. Selección de personal. Etapas. Reclutamiento. Métodos. Capacitación y desarrollo. Evaluación y retribución. Oferta laboral: Búsqueda, confección y presentación del Currículum Vitae y la Carta de presentación. Entrevista laboral.

UNIDAD III: Gestión financiera.
Análisis financiero: concepto. Distinción entre los conceptos económico y financiero. Funciones y objetivos del área. Decisiones del área: decisiones de inversión, decisiones de financiamiento. Planeamiento financiero. Presupuesto: concepto y finalidad. Presupuesto financiero y presupuesto económico: Confección. Fuentes de información. Formas de organización del área.
El administrador financiero. Realización de cálculos financieros.

UNIDAD IV: Gestión de producción
Sistema de producción: concepto. Decisiones del área: tipos de decisiones. Importancia de la tecnología. Control de calidad: concepto, misiones. Del control de calidad a la calidad total. Iso: concepto, funciones y objetivos. Iso 9000. Organización de la producción. Tipos de producción: producción por montaje, por pedido, de proceso continuo y para stock. Etapas de la producción: planeamiento, gestión y control. Costos: concepto y clasificación. Stock e inventarios: fichas de stock: P.E.P.S, U.E.P.S, P.P.P.
Alerta Inmediato. Six Sigma

UNIDAD V: Gestión de Compras y Stock
Gestión de compras: concepto y funciones. Relación con otras áreas. Etapas. Importancia del área. Organización interna: selección de proveedores. Almacenes Políticas de compra: concepto. Operador de compras. Modalidades de compra. Planeamiento de compras. Presupuesto de compras: objetivo y control. Stock: concepto. Clasificación de los Stock. Control. Costos: clasificación. OutSourcing: concepto y ventajas.

UNIDAD VI: Gestión de Comercialización.
Área de comercialización: concepto y funciones. Marketing Mix: producto, plaza, promoción y precio. Política de ventas.
Investigación de mercado. Políticas de segmentación y selección de mercados. Merchandising, franchising. Packaging .La marca. Modalidades de venta.

UNIDAD VI: Gestión de Comercialización.
Área de comercialización: concepto y funciones. Marketing Mix: producto, plaza, promoción y precio. Política de ventas.
Investigación de mercado. Políticas de segmentación y selección de mercados. Merchandising, franchising. Packaging .La marca. Modalidades de venta.


Materia: ECI 1: Legislación y práctica impositiva y laboral

Profesora: Giuliano, Andrea



UNIDAD Nº 1: DERECHO DEL TRABAJO
Derecho del trabajo. Concepto. Fuentes del Derecho del Trabajo. Objeto. Sujetos. Principios generales del derecho del trabajo. Contrato de trabajo. Concepto. Características. Obligaciones y Derechos de las partes.
Remuneración. Clases. Aportes y contribuciones. Regimenes nacionales de Seguridad Social y de obras sociales.
Descanso. Vacaciones. Licencias. Extinción del contrato de trabajo. Preaviso. Modificaciones al régimen de preaviso. Régimen de la ley 25.013. Modificaciones al régimen indemnizatorio.

UNIDAD Nº 2: DERECHO DE LA SEGURIDAD SOCIAL
Concepto de Seguridad social. Objeto. Fuentes. Principios del Derecho de Seguridad Social. Régimen provisional. Aportes y contribuciones. Obligaciones.
Regímenes provisionales públicos. La AFIP como ente recaudador.
Aseguradoras de Riesgo de Trabajo (ART). Ley de Riesgos de Trabajo. Indemnizaciones.
Liquidación de sueldos.


UNIDAD Nº 3: LEGISLACIÓN FISCAL Y PRÁCTICA IMPOSITIVA
Impuestos. Concepto. Principios constitucionales. Elementos. Clases. Impuestos nacionales.
Formularios y declaraciones juradas.
Impuesto a las ganancias. IVA. Monotributo. Formulario de declaración Jurada.
Liquidación de impuesto a las ganancias. Confección de declaraciones juradas y liquidación del impuesto.



Materia: ECI 2: Actualidad nacional e internacional

Profesora: Lilian Ucchino

Eje estructurante interdisciplinario: Teorías sobre la globalización y poder comunicacional.
Derecho a la Información en la sociedad del espectáculo

Unidad temática N° 1: ¿Pensamiento plural o pensamiento único?
• La sociedad global.
• La sociedad de espectáculo: los medios de comunicación.
• Rasgos principales de la lógica del espectáculo: a) la innovación tecnológica incesante; b) la fusión de la economía y el Estado; c) el secreto generalizado; d) la falsedad sin respuesta; d) un presente perpetuo
Unidad temática N° 2: ¿Utopía capitalista o socialista?
• La sociedad moderna: revoluciones política, económica y científica.
• El lugar de la Historia en la desnaturalización de los procesos sociales.
• La ética moderna.
Unidad temática N° 3: ¿Valores de mercado o valores humanos?
• La sociedad posmoderna: configuración política, económica y científica.
• ¿El fin de la historia? ¿El fin de las ideologías?
• El concepto de sociedad transparente y el poder comunicacional.
• La ética posmoderna.

Bibliografía:

• Debord, Guy. Comentarios sobre la sociedad del espectáculo. Barcelona: Anagrama 1999.
• Debord, Guy. La sociedad del espectáculo. S/D. (1967).
• Hobsbawm, Eric. La era de la revolución 1789 –1848. Buenos Aires: Crítica 2006.
• Hobsbawm, Eric. La era del capital 1848 – 1875. Buenos Aires: Crítica 2007.
• Hobsbawm, Eric. La era del imperio 1875-1914. Buenos Aires: Crítica 2007.
• Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX. Buenos Aires: Crítica 2007.
• Feinmann José Pablo. A pensar de todo: Pensar la globalización – Pensar la Argentina. 2009. DVD.
• Galeano Eduardo. La incomunicación. Material digital.
• Atlas de Le Monde Diplomatic III. Un mundo al revés. De la hegemonía occidental al policentrismo.
Declaración Universal de Derechos Humanos

Mesas examen diciembre

Biología 22-Dic 7.30 hs
Culturas y Estética 22-Dic 10.00 hs
Economía 16-Dic 7.30 hs
Educación Física 26-Dic 7.30 hs
Lengua Ext. Inglés 19-Dic 7.30 hs
Lengua y Literatura 20-Dic 7.30 hs
Matemática 26-Dic 10.00 hs
Tecnologías de Gestión 21-Dic 7.30 hs
ECI 1 (Leg y PI y L) 16-Dic 10.00 hs
ECI 2 (Act. Nacional) 21-Dic 10.00 hs
Pendientes
Matemática 1° 19-Dic 10.00 hs
Matemática 2° 16-Dic 10.00 hs
Inglés 1° 16-Dic 7.30 hs
Inglés 2° 20-Dic 7.30 hs
Filosofía 2° 16-Dic 15.30 hs
Química 2° 26-Dic 8.30 hs
Física 1° 26-Dic 10.00 hs
Lengua y Literatura 2° 21-Dic 10.00 hs
T. de las Org 2° 21-Dic 10.00 hs
Derecho 2° 16-Dic 7.30 hs
Historia 2° 20-Dic 15.30 hs
Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso.
Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.
La Dirección

Culturas y Estéticas Contemporáneas - Prof. Ucchino

Material de estudio: Capítulo 8: ¿Ser diferente es desconectarse? Sobre las culturas juveniles (García Canclini. 2004).
Sitios Web de los siguientes organismos: I.N.D.E.C – CEPAL – CEAL- SELA – SITEAL (Otros que considere el grupo).
Consignas de resolución grupal:
1. Lean y analicen el capítulo 8. Tengan en cuenta la guía de lectura trabajada para el capítulo 1.
2. Identifiquen problema / s formulado /s por el autor.
3. Identifiquen las tesis generales que propone Canclini.
4. Identifiquen argumentos que demuestran sus tesis.
5. Identifiquen citas de autoridad.
6. Presenten avisos clasificados de distintos medios de comunicación con las exigencias de las empresas para ingreso al mundo laboral de los jóvenes. Escriban epígrafes correspondientes.
7. Presenten notas de actualidad sobre mecanismos de exigibilidad de los derechos que son utilizados por los jóvenes Latinoamericanos (no excluyente resto del mundo). Escriban epígrafes correspondientes.
8. Expliquen la expresión: “mundo desencuadernado”
9. Exploren sitios web recomendados y completen la siguiente tabla:

Argentina 2001 2011
Desempleo de los jóvenes
Analfabetismo
Deserción escolar
Migraciones
Acceso a internet





Consigna de resolución individual:

 Saca una conclusión a partir de lo producido grupalmente.
 Respecto del tipo de globalización que se les propone a los jóvenes en Argentina. ¿Cuál es tu tesis?

Mes de Cine , Teatro y Música para Secundarios

Durante setiembre los estudiantes secundarios de 4°, 5° y 3ero Polimodal , podrán asistir al cine y adquirir CDs y DVDs, en una promoción de 2 x 1.

Toda la información en la Página del Ministerio de Educación Nacional, en el siguiente enlace

http://www.me.gov.ar/escuelaymedios/cine2011.html

desde allí pueden acceder a los listados de Teatros y puntos de venta, o ingresen en

http://www.me.gov.ar/escuelaymedios/documentos/listado_dvd.rtf

http://www.me.gov.ar/escuelaymedios/documentos/listado_teatros.rtf

Temas vistos en Agosto

BIOLOGÍA: La neurona, explicación, esquema. Sinapsis. Trabajo de aplicación. Sistema reproductor masculino, sistema reproductor femenino.

CULTURAS Y ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS:Artes visuales en Latinoamérica. Presentación oral.

ECONOMÍA: Ingreso total. medio y marginal. Mercado libre e intercambio. Sistema de Economía Mixta. Teoría de la distribución del Ingreso. Retribución de los factores productivos . Exposición, apuntes, ejercicios . Relación costos totales - Ingresos totales. Macroeconomía. Producto, costo e ingreso. Herramientas y problemas de la macroeconomía.

INGLÉS: Condicionales: todos los tipos. Revisión general. Ejercicios. Elaboración de trabajo práctico.

LENGUA Y LITERATURA: Artículo académico. Exposición oral. Entrega, corrección. Introducción, marco teórico.

MATEMÁTICA: Probabilidad y estadísitica. T.P. de investigación. Probabilidad simple y probabilidad total. Resolver problemas. Combinaciones simples. Evaluación escrita. Funciones, dominio de una función. Resolver problemas. Evaluación escrita.

TECNOLOGÍA DE GESTIÓN: Sistema de producción continua. Determinación de sistemas de producción. Productividad. Análisis de casos. La función compras: concepto. Control de calidad. Cuadros sinópticos. Stocks, Conceptos, clasificación, control de stocks, costos.

E.C.I. I ( Legislación y Práctica Impositiva y Laboral ): Sistema de seguridad social. Esquema, explicación, análisis, cuestionario, guía. Esquema organizativo. Ejemplos. Evaluación escrita. Trabajos prácticos.

E.C.I. II ( Actualidad Nacional e Internacional ): Globalización. El derecho a la información. Problemas globales. Policentrismo. Agua. Materias Primas. Reconfiguración del mapa mundial.

Actualidad Nacional e Internacional - Prof. Ucchino

Ingresando en el siguiente enlace encontrarán las publicaciones de Le Monde Diplomatique. Son varias entradas en las que , haciendo click sobre la imagen , acceden al material de forma adecuada.

Además, en la Biblioteca del Instituto hay un ejemplar , para quien desee consultarlo.

http://rosastercerotercera.blogspot.com/2010_04_01_archive.html

Culturas y Estéticas Contemporáneas - Prof. UCCHINO

En las entradas que se publican a continuación, encontrarán a los artistas que deben analizar para el trabajo solicitado. Las consignas también están en una entrada del blog, cuyo acceso directo es


http://rosastercerotercera.blogspot.com/2011/06/culturas-y-esteticas-contemporaneas.html

Culturas y Estéticas Contemporáneas - Xul Solar

Xul solar[4]

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - Torres García

Torresgarcia

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - Suarez

Suarez

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - Rivera

Rivera[4]

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - Portinari

Portinari

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - Le Parc

Leparc

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Culturas y Estéticas Contemporáneas -Kosice

Kosice

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - Grippo

Grippo

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - García Uriburu

Garciauriburu[4]

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - Frida

Frida

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - Figari

Figari[4]

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - De La Vega

Delavega

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - BERNI

Berni

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Culturas y Estéticas Contemporáneas - Amaral

Amaral[4]

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Culturas y Estéticas Contemporáneas

Diferentes, desiguales y desconectados.
Néstor García Canclini
Mapas de la interculturalidad (Año: 2004)

Introducción general al texto:
Canclini se pregunta: “… cómo encajar en algo que parezca real, tan real como un mapa, esta madeja de comunicaciones distantes e incertidumbres cotidianas, atracciones y desarraigos, que se nombra como globalización. Setenta canales de televisión contratados por cable, acuerdos de libre comercio que nuestros presidentes firman aquí y allá, migrantes y turistas cada vez más multiculturales que llegan a esta ciudad, millones de argentinos, colombianos, ecuatorianos y mexicanos que ahora viven en los Estados Unidos o Europa, programas de información, virus multilingües y publicidades no pedidas que aparecen en el ordenador: dónde encontrar una teoría que organice las nuevas diversidades.”
El autor advierte a los lectores que si bien se encontraran discusiones filosóficas sobre teorías socioculturales en su libro, le interesa elaborarlas en relación con las actuales condiciones sociales y mediáticas en las que se verifican los desaciertos de las políticas sociales y culturales: “Es un asunto teórico y es un dilema clave en las políticas sociales y culturales. No solo cómo reconocer las diferencias, cómo corregir las desigualdades y cómo conectar a las mayorías a las redes globalizadas.”
En el presente curso abordaremos los siguientes capítulos del libro:
• Capítulo 1: La cultura extraviada en sus definiciones.
• Capítulo 2: Diferentes, desiguales y desconectados.
• Capítulo 8: ¿Ser diferente es desconectarse? Sobre las culturas juveniles.
• Capítulo 10: Mercados que desglobalizan: el cine latinoamericano como minoría.


Diferentes, desiguales y desconectados.
Néstor García Canclini
Mapas de la interculturalidad (Año: 2004)
Cuestionario guía para la lectura del capítulo:

• Los ítems propuestos a continuación tienen la finalidad de orientarte hacia la identificación de las ideas principales del texto.
• Para una mejor comprensión es imprescindible que a lo largo de la cursada vayas completando tu Diccionario con el vocabulario específico de la materia: “Diccionario de Culturas y Estéticas Contemporáneas”.
• La identificación, análisis, confrontación, discusión sobre hechos de actualidad nacional e internacional, serán una buena herramienta que te ayudará a leer y pensar sobre nuestras sociedades, a partir de los conceptos que trabajaremos juntos.
Capítulo N° 1: La cultura extraviada en sus definiciones
1. Explica el término cultura en su uso cotidiano. Considera la distinción entre “cultura” y “civilización”.
2. ¿Cuáles son las críticas que se le formulan a la distinción entre “cultura” y “civilización”?
3. Explica el término cultura en su uso científico. Considera “cultura” y “naturaleza”.
4. ¿Cuáles son las críticas que se le formulan a la distinción entre “cultura” y “naturaleza”?
5. Explica el término cultura en su uso científico. Considera “cultura” y sociedad”.
6. Explica la siguiente frase: “… la cultura abarca el conjunto de los procesos sociales de significación, o, de un modo más complejo, la cultura abarca el conjunto de procesos sociales de producción, circulación y consumo de la significación en la vida social”.
7. Relaciona la concepción de cultura como procesual y cambiante, con relaciones de poder (Análisis intercultural con relaciones de poder).
8. Enumera las cuatro tendencias contemporáneas que conforman la perspectiva teórica de la cultura como procesual y cambiante.
9. Explica la cultura como la instancia en la que cada grupo organiza su identidad. Considera el concepto de interculturalidad y globalización.
10. Explica la siguiente frase: “… la mayor parte de las identidades colectivas son más bien camisas que piel: son, en teoría por lo menos, opcionales, no ineludibles” (Hobsbawm).
11. Explica la frase: “… la cultura es vista como una instancia simbólica de la producción y reproducción social.” Considera el concepto de ideología (Althusser) y la cultura como espacio de reproducción social y organización de las diferencias.
12. Explica la siguiente frase: “… la cultura como instancia de conformación del consenso y la hegemonía, o sea de configuración de la cultura política, y también de la legitimidad”. Considera los conceptos de “cultura europea”; “cultura alta”; “cultura popular” y “videocultura”.
13. Desarrolla el concepto de cultura como dramatización eufemizada de los conflictos sociales. Considera el concepto de arte.
14. Relaciona los conceptos de cultura como procesual y cambiante ( producción – circulación- consumo – de la significación en la vida social) con el proceso de globalización.
15. Por qué Appadurai prefiere considerar la cultura como adjetivo refiriendo a “lo cultural” y no como sustantivo (refiriendo a algún tipo de objeto o cosa). Considera el concepto de interculturalidad.
16. Por qué puede afirmarse hoy la existencia de un predomino de lo mercantil sobre lo estético en nuestras sociedades. Cómo se relaciona con lo cultural.
17. Refiere a los movimientos antiglobalización.
18. Busca, organiza y presenta ejemplos de actualidad para cada ítem.
19. Presenta en formato digital un informe que articule las ideas claves planteadas por Feinmann y Canclini, con obras de artistas plásticos Latinoamericanos que se proponen a continuación:
a. Berni Antonio (1905 – 1981) Argentina.
b. Do Amaral Tarsila (1886 – 1973) Brasil.
c. De la Vega Jorge (1930 – 1971) Argentina.
d. Figari Pedro (1861 – 1938) Uruguay.
e. Kahlo Frida (1907 – 1954) México.
f. García Uriburu Nicolás (1937) Argentina.
g. Grippo Víctor (1936 – 2002) Argentina.
h. Kosice Gyula (1924) República Checa (Hungría) radicado en Argentina desde pequeño.
i. Le Parc Julio (1928) Argentina.
j. Portinari Candido (1903 – 1962) Brasil.
k. Rivera Diego (1886 – 1957) México.
l. Suárez Pablo (1937 – 2006) Argentino.
m. Torrez García Joaquín (1874 – 1949) Uruguay.
n. Solar Xul (1887 – 1963) Argentina.

 Nota aclaratoria del ítem 19:
 sitio web de referencia obligatoria para la resolución de la consigna: www.malba.org.ar
 La estructura para el trabajo con los artistas plásticos debe considerar: Biografía – Línea de tiempo del Contexto sociocultural del artista y su obra – Recomendación.
 No olvides considerar los ejemplos de actualidad.
 Es importante que elabores un mapa conceptual previo de las ideas de los autores estudiados.

Actualidad Nacional e Internacional - Galeano

Galeano[1]

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Actualidad Nacional e Internacional - Prof. Ucchino

Guía de trabajo N°1: Derecho a la Información

1. Presentación digital de texto de Eduardo Galeano: “La incomunicación”.
2. Lectura de biografía de Galeano del sitio web: escritores.org
3. ¿Qué destacarías de su biografía? ¿Por qué?
4. Explora otras obras del autor. Elige un fragmento y preséntalo a tus compañeros: Problemas e hipótesis planteados por el autor. Reflexiones sobre la temática. (Confecciona ficha bibliográfica del texto seleccionado).
5. Identificación y registro escrito de problemas que plantea Galeano.
6. Registro escrito de interrogantes que surgen, reflexiones personales y /o grupales.
7. Lee y transcribe artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (10/12/1948), que se constituyan en argumentos legales para la defensa de nuestro derecho a la información.
8. Identifica y transcribe, en la citada Declaración, argumentos legales que según tu posición sobre la temática, darían marcos teóricos posibles para la discusión de las problemáticas planteadas por Galeano en sus textos.
9. Presenta un tema de actualidad que refiera a los temas tratados: Descripción. Análisis. Reflexiones.

Declaración Universal de los Derechos Humanos

Declaración Universal de los Derechos humanos

Adoptada y proclamada por la Resolución de la Asamblea General 217 A (iii) del 10 de
diciembre de 1948

Preámbulo

Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el
reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de
todos los miembros de la familia humana;

Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han
originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un
mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la
libertad de palabra y de la libertad de creencias;

Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de
Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión;

Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre
las naciones;

Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe
en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona
humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado
resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un
concepto más amplio de la libertad;

Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en
cooperación con la Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y
efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre, y

Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de la
mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso;

La Asamblea General proclama la presente Declaración Universal de Derechos
Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben
esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose
constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto
a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter
nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.


Artículo 1

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados
como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los
otros.

Artículo 2

1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o
internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.

Artículo 3

Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

Artículo 4

Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Artículo 5

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 6

Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad
jurídica.

Artículo 7

Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.

Artículo 8

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales
competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales
reconocidos por la constitución o por la ley.

Artículo 9

Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

Artículo 10

Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la
determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier
acusación contra ella en materia penal.


Artículo 11

1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia
mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.

2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no
fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá
pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.

Artículo 12

Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.

Artículo 13

1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el
territorio de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.

Artículo 14

1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada
por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 15

1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de
nacionalidad.

Artículo 16

1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.

2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.

3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.

Artículo 17

1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.

Artículo 18

Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.

Artículo 19

Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho
incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir
informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

Artículo 20

1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

Artículo 21

1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o
por medio de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de accceso, en condiciones de igualdad, a las
funciones públicas de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.

Artículo 22

Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a
obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos
económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

Artículo 23

1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a
condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el
desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y
satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la
dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros
medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de
sus intereses.

Artículo 24

Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.

Artículo 25

1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a
su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual
protección social.

Artículo 26

1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al
menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción
elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser
generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de
darse a sus hijos.

Artículo 27

1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la
comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los
beneficios que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales
que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.

Artículo 28

Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el
que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente
efectivos.

Artículo 29

1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede
desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona
estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 30

Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho
alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar
actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.

La incomunicación - Galeano

Este material fue acercado por una ex alumna, Wanda Ruiz, a quien le agradecemos.

La Incomunicacion Galeano

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El Golpe de Estado del 24 de Marzo de 1976

El Golpe de Estado del 24 de Marzo de 1976
En el siguiente link encontrarán la ¨ Carta abierta de Rodolfo Walsh a la Junta Militar ¨, que el escritor realizó cuando se cumplía un año del golpe. Esta carta , junto con otras fuentes, serán material de trabajo especial para recordar la fecha del 24 de marzo de 1976.

http://www.literatura.org/Walsh/rw240377.html

Guía de trabajo Introductoria Culturas y Estéticas Contemporáneas

Guía de trabajo Introductoria
Primera parte

1. Exploración del sitio web: jpfeinmann.com
2. Describe el contenido del sitio.
3. Presenta una selección de obras de Feinmann que recomendarías: ensayo – ficción – cine - teatro – televisión. Fundamenta tus elecciones.
4. Profundiza en el link: “A pensar de todo”. ¿Qué anticipaciones hace acerca del contenido?
5. ¿Cuáles son tus propias anticipaciones del material?
6. “A pensar la globalización”. Identifica en el texto los siguientes conceptos claves: Globalización – Mundialización – Modernidad – Duda universal, metódica - Capitalismo – Capitalismo comercial – Capitalismo industrial – “Descubrimiento de América” - Colonialismo – Imperialismo – Civilización – Barbarie – Mercado – Liberalismo – Ética del egoísmo – Dialéctica del amo y el esclavo – Burguesía: clase más revolucionaria de la historia – Proletariado – Auschwitz - Posmodernidad – Caída del muro de Berlín - Fin de la historia – Fin de las ideologías – Posrevolucionario - Posmarxista – Neoliberalismo – Exclusión – Mc Donaldlización – Poder comunicacional – Poder mediático – Monopolios - Oligopolios - Oxidentoxicación - Sociedad transparente – Sociedad amurallada – Sociedad de lo múltiple – Choque de civilizaciones - Hipótesis de conflicto – Caída de la Torres Gemelas – Fundamentalismos - El otro del otro – La verdad es hija del poder – El crimen perfecto - Resistencia – Conciencia crítica.
7. Construye un diccionario específico de “Culturas y Estéticas Contemporáneas y de “Actualidad Nacional e Internacional”, donde registres conceptualizaciones y biografías de los pensadores que trabajaremos durante el presente ciclo. Te sugiero un archivo digitalizado para permitir ediciones posteriores.
8. Confronta tus anticipaciones iniciales con el texto estudiado y escribe qué problemáticas, de las planteadas por Feinmann, resultan interesantes para profundizar en el curso.

Guía de trabajo Introductoria
Segunda parte:

1. “A pensar la Argentina”. Identifica en el texto los siguientes conceptos claves: Iluminismo – Enciclopedistas – Contrato social - Revoluciones burguesas – Capitalismo – Colonialismo - Revolución de Mayo – Positivismo - Civilización o barbarie – Generación del ´80 – La organización Nacional - El Facundo de Sarmiento – La “conquista del desierto” – La guerra del Paraguay - Imperialismo – División Internacional del Trabajo – Inglaterra “Taller del Mundo” – Modelo agro- exportador - Modelo industrial – Empréstito Baring/ Brader -- Guerra de secesión en Estados Unidos – Primer centenario de la Patria – Argentina “granero del mundo” - Estado de sitio – La chusma ultramarina – Ley de residencia (Cané) – La oda a la Argentina de Lugones - La guerras mundiales - Sucesiones presindenciales y golpes de estado – Pacto Roca/ Runciman - FORJA – Peronismo - Gobiernos militares o Gobiernos civiles cómplices – Cordobazo.
2. Incluye en el Diccionario de las materias las conceptualizaciones y biografías trabajadas en el texto.
3. Presenta en un cuadro una periodización de los principales hechos históricos trabajados. Incluye manifestaciones culturales relevantes de cada período considerado (pintura - teatro – música - literatura – cine etc.)